Как научить ребенка просить о помощи?
Один из важнейших компонентов социальной адаптации ребенка-инвалида – это успешная коммуникация. Часто специалисты объясняют родителям, что общение ребенка с семьей, педагогом и сверстниками – это абсолютно разные способы взаимодействия. Члены семьи часто могут понимать его без слов, педагог – фигура авторитарная, а друзья и приятели общаются наравне, но оттого менее заботливо, чем две первые группы. Тем не менее, во всех трех случаях для ребенка будет полезно уметь просить помощи.
Почему это важно?
На том же примере, педагог не сможет понять желания ребенка так же просто, как и родители, для него будет важно услышать конкретную просьбу. Сверстники в принципе воспримут только сказанное вслух, потому что они менее внимательны к состоянию Вашего ребенка. А что, если произошла ситуация, когда ребенок остался в группе незнакомых врачей или специалистов? Попросить воды, сходить в туалет или отвести к маме – самый базовый минимум навыков, необходимых Вашему ребенку в экстренной ситуации.
Как уже было сказано, часто родители меньше уделяют времени обучению своего ребенка умению просить просто из-за отсутствия необходимости. Находясь с малышом постоянно, родители уже знают, когда приходит время есть или спать, какие у ребенка есть предпочтения, что ему дать поиграть. Тем не менее этих знаний нет у всех остальных окружающих его людей, а дети с особенностями развития часто посылают другим размытые, неточные сигналы.
Здесь и начинается проблема социализации. Когда ребенок-инвалид не способен заявить о том, чего хочет, то окружающие не могут позволить ему это получить. Из-за фрустрации (чувства, от невозможности получить желаемого) ребенок может начать проявлять нежелательное поведение даже вплоть до делинквентного (драка, кража, порча имущества). Такого ребенка начнут избегать сверстники, а педагоги не нарочно могут повесить ярлык «хулигана».
Как же научить ребенка этому?
Как и всегда для подобных социальных навыков – создавать контролируемую ситуацию. Мама или папа, прекрасно зная, что ребенок хочет в данный момент, стимулируют его произнести просьбу вслух или любым другим приемлемым и понятным способом дать понять, что хочет.
Если ребенок пользуется системой обмена изображениями (PECS), то обучайте его передавать карточку «помоги», когда ему нужна помощь. Начинайте с простых и конкретных ситуаций, когда помощь ему очевидно нужна. Например, если он не может открыть контейнер или достать игрушку.
Если ребенок пользуется устройством для альтернативной коммуникации, то запрограммируйте кнопку «помощь» на видном месте в приложении и как можно чаще практикуйтесь в ее использовании. Сделайте кнопку «помощь» легкодоступной и очень заметной в устройстве, которым пользуется ребенок.
Жест «помоги» из жестового языка очень часто является самым первым и наиболее полезным для детей, которые учат отдельные слова жестового языка в качестве дополнительной коммуникации. Вы можете обучать жесту для просьбы о помощи с помощью моделирования и физических подсказок.
Если у ребенка есть хорошо развитые навыки устной речи, то ему в первую очередь нужно овладеть одной простой фразой для просьбы о помощи. Это может быть «Помоги», «Мне нужна помощь» или «Можешь мне помочь?»
Очень важно, чтобы в начале обучения фраза оставалась неизменной – такая последовательность снижает когнитивную нагрузку, и ребенку не приходится разбираться с тем, какую фразу сейчас лучше сказать.
Для практики попробуйте:
- Передайте ребенку лакомство в упаковке или контейнере, который он не может открыть.
- Разместите желанную игрушку так, чтобы ребенок не мог до нее дотянуться.
- Начните совместную игру или другое приятное для ребенка занятие, а затем остановитесь, чтобы ребенок попросил о продолжении.
- Предоставьте материалы для любимого занятия ребенка без чего-то необходимого (карандаши без бумаги, пазл без рамки).
- В момент, который требует от Вас помощи, покажите на карточку «помоги» или нужную кнопку на устройстве.
- Продемонстрируйте ребенку, как обратиться за помощью, например, покажите нужный жест или скажите слово «помоги», чтобы он повторил за вами.
- Ребенку с развитой устной речью вы можете сказать что-то вроде: «Что тебе нужно? Ты можешь сказать “помоги, пожалуйста”».
- Физическая подсказка: вы можете мягко направить руки ребенка, чтобы он показал жест для просьбы о помощи.
Как только был воспроизведен требуемый жест, действие или слово. И, конечно же, не забывайте праздновать успех – это лучше всего закрепляет результат!
С уважением, психолог социально-реабилитационного отделения для детей-инвалидов
Тамара Евгеньевна Жиркова
