Кризис 3 лет
Возрастные кризисы – это этапы жизни, которые предсказуемо наступают в развитии любого человека в ответ на изменения окружающей среды и внутри него самого. Кризис 3 лет не исключение. В сущности, он наступает потому, что ребенок уже научился ходить, говорить, желает быть самостоятельным, но ощущение себя как «взрослого» не совпадает с реальностью, где он еще всего лишь ребенок. Есть правила поведения, есть какие-то неосуществимые вещи. Это ломает представления и желания, вызывая у ребенка сильную фрустрацию (разочарование от недоступности желаемого).
Особенности ребенка-инвалида могут повлиять на прохождение этого кризиса по-разному (даже до его отсутствия):
- Медленное прохождение этапов. У таких детей кризис может наступить позже и длиться дольше.
- Эмоциональная неустойчивость. Часто проявляется в виде истерик, отказов выполнять задания или повышенной тревожности.
- Трудности с самостоятельностью. Ребёнок может одновременно хотеть и бояться быть независимым.
- Повышенная сенсорная чувствительность. Стрессовые ситуации усугубляются сложностью восприятия звуков, света или прикосновений.
Согласно исследованию Ю.Ю.Улановой «Проявления кризиса трех лет в связи с особенностями детско-родительского взаимодействия», основным фактором в особенности протекания кризиса у такого ребенка будут, прежде всего, последовательность и строгость матерей в воспитании, а также эмоциональное принятие ребенка, семейная адаптация и сплоченность семьи.
Было выяснено, что неблагоприятно влияют недостаточность санкций и запретов, воспитательная неуверенность, неумение воздействовать на состояние ребенка, непонимание причин состояния ребенка, потворство и гиперопека.
Что же делать?
- Поддерживайте стремление к самостоятельности, хвалите за достижения. Можно выбрать какое-то одно «взрослое» занятие, которое ребенок хочет освоить. Найдем в этом кризисе положительное – Ваш ребенок хочет стать взрослым, научиться делать что-то, что делаете Вы! Например, это может быть самостоятельное мытье головы, открывание упаковок, очистка и обработка продуктов (фруктов, овощей, орехов) и т.п.
- Вводите простые правила и ритуалы, установите постоянство их выполнения. Для детей с особенностями очень важно неизменность и исполнительность, казалось бы, ничего не значащих ритуалов. Это позволит поддерживать эмоциональную стабильность, чаще дарить ребенку состояние покоя и комфорта.
- Терпеливо объясняйте, что можно, а что нельзя. Не запрещайте все подряд – определите конкретные «нельзя» и контролируйте их соблюдение. Очень важно, чтобы поблажек не было ни от кого из других членов семьи, должен быть единый стиль воспитания.
Ну и конечно, сохраняйте спокойствие, будьте терпеливыми. в момент капризов переключайте внимание ребенка на что-то другое, предоставляйте право выбора в незначительных бытовых ситуациях: какой мультфильм посмотреть, какую сказку почитать, какой сок выпить. И обращайтесь за помощью к специалистам центра, если возникают трудности.
С уважением, психолог социально-реабилитационного отделения для детей-инвалидов
Тамара Евгеньевна Жиркова
