Нравственное воспитание детей
Проблемы с дисциплиной, капризы, негативное отношение к другим детям, взрослым и специалистам, нарушение правил дома и прочее… Корень данных проблем в поведении ребенка может быть в низком уровне морали и нравственности. Естественно, что с ними не рождаются, они прививаются семьей и обществом, добру и злу учатся на жизненных уроках. Особенность детей-инвалидов в этом вопросе будет в том, что из-за особенностей диагноза у них может не хватать жизненного опыта и реальных ситуаций, чтобы сформировать для себя понимание о том, что такое хорошо и плохо.
Можно условно выделить две группы методов нравственного воспитания таких детей:
- Методы формирования нравственного сознания, направленные на понимание и принятие нравственных идеалов и принципов общественно-социального поведения:
- разъяснительные, информационные методы (беседы, положительные примеры, которые взяты из жизни, экскурсии, использование художественной литературы и предметов искусства и обсуждение прочитанного и увиденного). В связи с приобретением новой информации ребенок вырабатывает нравственные оценки и представление об окружающем мире;
- практические методы – это специально созданные ситуации, направленные на формирование навыков ручного труда, самообслуживания и др. Сюда входят: разнообразная художественная деятельность, совместные прогулки, спорт и другое;
- оценочный подход – применяется совместно с другими методами воспитания. Этот метод определяется использованием поощрений за положительные результаты и успехи ребенка, и наказанием за проступки.
- Методы формирования навыков и привычек общественного поведения, воплощающиеся в самых разнообразных ситуациях и видах деятельности – трудовой, игровой, общественной, практической и другой.
Есть разнообразные формы поощрения: похвала, одобрение, награда, благодарность родителя и пр. Поощряться должны поступки высокоморальные, нравственно одобряемые обществом, и наказываться те, что расцениваются как «невежливые», «безнравственные», «злые». Кроме того, очень важно моделировать (создавать) для такого ребенка ситуацию успеха, в которой заведомо (независимо от прогнозируемого результата) ребенок поощряется как успешный.
Благодаря методам стимулирования, у ребенка сформируется умение давать верную оценку своему поведению. Это способствует коррекции сознания ребенка, выбору мотивов и целей.
Таким образом, почаще оценивайте поведение ребенка вслух, комментируйте собственные поступки, давайте оценку поступкам людей вокруг. Поощряйте добрые, вежливые поступки ребенка, не принимайте их как само собой разумеющееся, пока он еще зависим от Вашего мнения. Обсуждайте с ним просмотренное и прочитанное, спросите, как бы он поступил на месте героя, скажите, как бы поступили Вы. Помогите своему ребенку выбирать такие ценности, которые несут в себе пользу для него самого и для общества!
С уважением, психолог социально-реабилитационного отделения для детей-инвалидов
Тамара Евгеньевна Жиркова
