Применение компьютерных игр на логопедических занятиях
В 2022 году Санкт-Петербургским государственным бюджетный учреждением «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Кировского района Санкт-Петербурга» (далее – СПб ГБУ «ЦСРИиДИ Кировского района») была получена лицензия на осуществление образовательной деятельности. Получение лицензии на осуществление образовательной деятельности в сфере дополнительного образования детей и взрослых дало возможность расширить спектр предоставляемых услуг. В отделении психолого-педагогической помощи, которое является ответственным за реализацию дополнительных общеобразовательных программ, работают педагог дополнительного образования и логопеды. Деятельность логопедов ведется на двух площадках, по адресам: ул. Маринеско, д. 2/7 и ул. Морской Пехоты, д. 12.
В рамках своей деятельности логопеды периодически применяют различные компьютерные игры. Как говорит логопед Татьяна Викторовна Веселкина: «компьютерные логопедические игры можно найти в свободном доступе, некоторые занимаются их разработкой самостоятельно. Они не только повышают интерес детей к занятию, но и их эффективность. Конечно, урок не должен полностью состоять из одних компьютерных игр – достаточно одной, соответствующей цели и теме занятия.»
Конечно, по мнению логопеда Веселкиной Т.В. использовать лишь информационные компьютерные технологии (далее – ИКТ) на логопедических занятиях нельзя, потому что это вредит зрению, и ребенок может устать от работы с компьютером, пусть он и играет за ним. Соблюдая определенные рекомендации, их применение будет продуктивным и не нанесет вред здоровью:
– достаточно использовать 1-2 дидактических игры, длительность которых не будет превышать 5 мин;
– выбирать нужно в соответствии с целями и лексической темой занятия;
– их использование эффективно на этапах автоматизации и дифференциации;
– расстояние между экраном и глазами должно быть не меньше 50 см;
– во время игры у ребенка должна быть прямая спина;
– после ее выполнения стоит сделать короткую зарядку.
Логопедические игры за компьютером должны облегчить процесс коррекции и сделать его продуктивнее, повысить заинтересованность ребенка в обучении. Но не нанося при этом вреда здоровью и не формируя зависимость от компьютера. Поэтому логопеду важно найти баланс между применением современных технологий и классических дидактических игр.
Компьютерные игры в логопедии – это не только развлечение. Они помогают решить ряд важных задач:
– улучшение координации движений и состояние мелкой моторики;
– тренировка ориентирования в пространстве;
– коррекция речи;
– увеличение словарного запаса;
– тренировка ВПФ (высших психических функций);
– обучение ребенка пользованию компьютером.
Все перечисленные задачи можно реализовать как используя одну игру, так и выбирая несколько и чередуя их. Именно благодаря многофункциональности, речевые тренажеры становятся все популярнее.
Принципы использования ИКТ:
– принцип активности;
– принцип доступности;
– принцип наглядности;
– принцип объективной оценки результатов деятельности;
– принцип научности;
– принцип системности и последовательности;
– принцип развивающего и дифференцированного обучения;
– принцип воспитывающего обучения;
– принцип интерактивности компьютерных средств.
В СПб ГБУ «ЦСРИиДИ Кировского района» также применяются ИКТ. Так в кабинете логопеда по адресу: ул. Морской Пехоты, д. 12 используется логопедический тренажер Дэльфа-142.1
Тренажер помогает сформировать языковой навык в ходе достаточно большого количества упражнений, и при этом у ребенка сохраняется устойчивый интерес к их выполнению. Он не имеет аффективно окрашенного отношения к обучающемуся. У него всегда «хватит терпения» для работы. Тренажер – это игра.
В тренажере заложено несколько уровней сложности выполнения одного задания, что позволяет последовательно формировать навык на более сложном материале и создает предпосылки для его автоматизации.
Сейчас существует большое количество разнообразных речевых тренажеров, которые можно сделать самостоятельно. Но есть игры, хорошо зарекомендовавшие себя среди специалистов:
«Мир за твоим окном» − предназначена для старших дошкольников и младших школьников, имеющих нарушения слуха, речи и ЗПР (задержку психического развития). С ее помощью выявляют и преодолевают трудности в овладении мыслительными операциями и коммуникативной деятельностью. Ее используют в специализированных коррекционных учреждениях, ПМПК и центрах реабилитации.
«Демосфен» − применяют в работе с детьми с заиканием. С ее помощью вырабатывают специальные связи с ЦНС (центральной нервной системой), позволяющие осознанно контролировать темпо-ритмическую сторону. Процесс основан на визуализации речи.
«Уроки мудрой совы» − помогает преодолеть дисграфию и дислексию.
«Учимся с Логошей» − подготавливает детей к обучению в школе.
«Dizartria. NET» − эту программу используют только для коррекции дизартрических расстройств. Она помогает нормализовать функционирование речедвигательных центров коры головного мозга; сформировать сильный выдох; скорректировать просодическую сторону речи.
«Игры для Тигры» − данная программа была создана на основе авторских коррекционных методик известных логопедов. С ее помощью можно исправить не только звукопроизношение и просодику, но и поработать над лексикой и фонетико-фонематическими процессами. Ее применяют логопеды и воспитатели в детских садах.
«Солнечный замок» − упражнения направлены на коррекцию фонетико-фонематических процессов. Эту игру можно использовать при работе с детьми начиная с младшего дошкольного возраста, и заканчивая учениками начальной школы, имеющими любые речевые дефекты.
«Дельфа-142» − данный логопедический тренажер направлен на совершенствование всех сторон речи, в том числе и письменной. Поэтому его можно использовать при работе со школьниками.
Мерсибо – «Читай-пиши без ошибок», «Русский без нагрузки», «Русский без нагрузки-2».
Интерактивные технологии упрощают процесс обучения, дают дополнительную мотивацию детям. В играх главными героями могут выступать знакомые ребенку персонажи, что только еще больше заинтересует его. Они могут быть построены как в виде квеста (нужно решить одно задание, чтобы получить доступ к другому), так и малышу нужно просто «поймать» нужный звук.
Использование ИКТ формирует навыки компьютерной грамотности и разумного отношения к подобным играм. Интерактивные тренажеры являются эффективным средством для совершенствования речевого развития, если они подобраны с учетом особенностей ребенка.
Будьте здоровы! И приходите к нам на занятия, чтобы говорить красиво, мы будем играть с детьми на современном оборудовании с применением информационных компьютерных технологий.
Авторы:
Веселкина Татьяна Викторовна, логопед отделения психолого-педагогической помощи
Олексенко Марина Валерьевна, заведующий отделением психолого-педагогической помощи
