Просьба или приказ?
В общении с ребенком раннего возраста грань между просьбой и приказом может естественным образом размываться в процессе воспитания. Малыш, получая удовольствие от похвалы и реакции взрослых с удовольствием делает все, что скажут ему взрослые: выкинет фантик, отнесет игрушку на полку. Родитель в свою очередь искренне рад видеть, что малыш демонстрирует новые навыки и приобщается к бытовым задачам. Со временем картина общей радости может начать меняться, ведь малыш растет и пробует проявлять себя по-разному.
Зачастую такие перемены свойственны возрастным кризисам 2х и 3х лет. В это время происходят важные изменения в психике ребенка, и он начинает осознавать себя отдельно от окружения, семьи, мамы. Малыш после 2х лет испытывает большой стресс, ведь в нем борются два главных мотива: быть самостоятельным и быть с мамой. Это может проявляться в желании играть одному, но, чтобы мама была рядом и не мешала или играть строго определенным способом, и чтобы мама делала так, как хочет ребенок. Потом ребенок понимает, что, отдаляясь от мамы он всегда может к ней вернуться, и в нем растет мотив самостоятельности. Однако кризисы могут происходить по-разному у детей даже в одной семье, это связано с темпераментальными особенностями, реакциями окружения на его поведение.
Так, начиная с 2х-3х лет ребенок может начать проявлять негативизм (нежелание выполнять просьбу конкретного взрослого), упрямство (настаивать на своем, даже когда уже сам этого не хочет), протест (отказ выполнять просьбу любого взрослого). Такое поведение ребенка входит в рамки его возрастной нормы, он пробует различные методы отделить свое от чужого. Это трудные времена, как для самого ребенка, так и для родителя. Существует множество рекомендаций для смягчения и более гибкого прохождения кризисных этапов развития ребенка, одним из них является – уважительное общение. Если не начать уважительно относительно к ребенку с раннего возраста, то в более взрослом возрасте мы можем ожидать более яркие кризисы, ведь самостоятельность и уважение ребенку придется отстаивать.
Так, прося малыша выполнить любую просьбу, важно использовать позитивный способ донесения информации. Например:
| Негативное высказывание | Подразумеваемое | Позитивная просьба |
| Ты слишком шумишь | Веди себя тише | Веди себя, пожалуйста тише |
| Ты снова раскидал игрушки | Наведи порядок | Давай наведем порядок, ты хочешь вместе или один? |
| У тебя шнурки развязаны | Завяжи шнурки | Не завяжешь ли ты шнурки? |
| Ты меня не слушаешь | Послушай меня | Пожалуйста, слушай меня внимательно |
| Так у тебя ничего не получиться, делай так… | Нужно по-другому | Давай посмотрим, как это можно сделать другим способом |
Упражнение «Негативные высказывания/замечания»
(«Позитивная дисциплина» Бочарова О.Н., 2014)
Позитивное общение способствует формированию теплых отношений в семье, уверенности ребенка в своих поступках, формированию здоровой самооценки и профилактике возрастных кризисов.
Ершова Янина Александровна,
психолог отделения раннего вмешательства
для детей в возрасте до трех лет (абилитация младенцев)
