ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Реабилитация — это испытание не только для того, кто ее проходит, но и для всей его системы поддержки: семьи, друзей, партнеров. Когда изменения касаются не только физических возможностей, но и особенностей восприятия, эмоций, внимания или общения, близкие часто оказываются в полной растерянности. Их любовь и желание помочь наталкиваются на непонимание: «Почему он так реагирует?», «Как до него достучаться?», «Я делаю что-то не так?». Возникает риск разрыва связи именно тогда, когда она нужнее всего. Ключ к сохранению и укреплению отношений — переход от интуитивной помощи к осознанному, структурированному диалогу. » Читать далее

Сегодня попытаемся коснуться сложной темы – жестокое отношение нейроотличных детей к животным, разберем возможные причины и стратегии для родителей по коррекции такого поведения ребенка. » Читать далее

Один из важнейших компонентов социальной адаптации ребенка-инвалида – это успешная коммуникация. Часто специалисты объясняют родителям, что общение ребенка с семьей, педагогом и сверстниками – это абсолютно разные способы взаимодействия. Члены семьи часто могут понимать его без слов, педагог – фигура авторитарная, а друзья и приятели общаются наравне, но оттого менее заботливо, чем две первые группы. Тем не менее, во всех трех случаях для ребенка будет полезно уметь просить помощи. » Читать далее

Когда речь заходит о движении в реабилитации, мы в первую очередь думаем о разработке суставов, укреплении мышц и восстановлении утраченных функций. Это безусловно важно. Однако движение — это гораздо больше, чем просто физиотерапия. Это мощнейший естественный антидепрессант, стимулятор когнитивных функций и способ восстановления связи с миром. Даже минимальная, доступная вам физическая активность запускает в организме каскад биохимических реакций, которые лечат и душу, и разум. » Читать далее

«Он снова истерит в магазине!», «Дерется с братом и другими детьми!», «Не может усидеть на месте!» Родители часто пытаются просто «запретить» плохое, не желательное поведение. На как бороться с симптомами, игнорируя причину болезни? » Читать далее

День наполнен делами, и мысли мамы часто находятся сразу в нескольких местах: что приготовить, когда укладывать спать, всё ли успела. В такой суете легко перестать замечать себя и жить «на автопилоте». » Читать далее

В контексте психологии речь идет о функциональной асимметрии мозга. Звучит странно и пугающе, но по сути такой термин означает лишь тот факт, что при выполнении разных операций мозг задействует в работе разные полушария мозга. В леворукость нет никакого порока, это просто специфика работы мозга, при которой в большем количестве операций задействуется правое полушарие мозга. Именно правое, потому что связь полушарий и рук идет крест-накрест (левая рука – правое полушарие, правая рука – левое полушарие). » Читать далее

В погоне за прогрессом многие начинают жертвовать сном, пытаясь больше сделать днем или из-за бессонницы, вызванной болью и стрессом. Это стратегическая ошибка. Сон — это не пассивный перерыв, а его активнейшая и незаменимая фаза. Пока вы спите, в вашем теле и мозге происходит глобальная работа по «ремонту», очистке и перезагрузке, сравнимая с работой целой команды ночных ремонтников и уборщиков. Без качественного сна все дневные усилия теряют значительную часть своей эффективности. » Читать далее

Подростковый возраст можно назвать переходным периодом от детства к взрослости. Однако границы этого возраста в психологической, медицинской, социологической, юридической, педагогической литературе часто определяются по-разному: 10-14лет, 14-18лет, 12-20 лет и т. д. На сегодняшний день, опираясь на литературу, можно определить границы подросткового возраста, они примерно совпадают с обучением детей в средних классах от 12 лет до 16 лет. Но нельзя не отметить, что основной критерий для определения периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические изменения в организме. С начало постепенно увеличиваются секреции половых гормонов, это берет начало в 7 лет, но самый интенсивный подъём секреций происходит в подростковом возрасте. Это сопровождается внезапным увеличением роста, возмужанием организма, развитием вторичных половых признаков. » Читать далее

В период от одного до трёх лет ребёнок всё чаще говорит или показывает: «Я сам». Сам ест ложкой, сам надевает ботинки, сам нажимает кнопку лифта. Но навыков пока ещё недостаточно, поэтому обычные бытовые ситуации начинают занимать гораздо больше времени и сопровождаться протестами. В такие моменты легко начать воспринимать самостоятельность ребёнка как упрямство. Но стремление к «я сам» — важный этап развития. » Читать далее