198302, Санкт-Петербург, ул. Морской Пехоты, д. 12
Пн - Чт 09.00-20.00
Пятница 09.00-19.00
Суббота 09.00-13.00
Обед 13.00-13.48
Почему важно об этом говорить? Дети не рождаются с навыком защиты своего тела. Они ориентируются на поведение и реакции взрослых: 1) если тема табуирована, 2) если родитель боится говорить об этом – ребёнок остаётся без понимания, как вести себя в сложных ситуациях. » Читать далее
Родительство – радостный, но и непростой путь, особенно если ваш малыш имеет особые потребности. Постоянные заботы о здоровье и развитии ребёнка, бессонные ночи, тревоги и бытовые трудности могут приводить к тому, что у родителя опускаются руки от усталости. » Читать далее
Почему «поровну не работает?»
Детская ревность – это совсем не подарки, избалованность или жадность. Чаще всего это крик о дефиците самого главного ресурса – вашей безусловной любви и внимания. Когда ребёнок с ревностью сравнивает подарки («почему у него машинка больше?») или количество проведённого с вами времени, он на самом деле задаёт вопрос: «Кого ты любишь больше?». Для него подарок – не просто вещь, а материальное доказательство вашей любви и его значимости. » Читать далее
Новогодние праздники – это не только волшебство и подарки. Для многих детей, особенно с чувствительной нервной системой, это время сильного стресса, перевозбуждения и слома привычного уклада. » Читать далее
Работа направлена на изучение роли межличностных отношений в суицидальном поведении подростков. Представлены результаты качественного анализа полуструктурированных интервью, которые проведены с подростками, госпитализированными после суицидальной попытки в психиатрический стационар (N=13, 13–17 лет). На основе контент-анализа были выделены группы семантически связанных слов, характеризующих: (1) текущее психологическое состояние; (2) отношения в семье и с родственниками; (3) обучение в школе/колледже; (4) отношения со сверстниками. В рамках тематического анализа были выделены две ключевые темы и девять категорий, раскрывающие субъективный опыт переживания суицидальной попытки. Первая тема — психологический дистресс — объединила категории «негативные мысли и эмоции», «чувство душевной боли» и «страх выжить». Вторая тема — межличностная уязвимость — объединила категории «чувство, что близкие не понимают», «ссоры», «одиночество», «переживание утраты близких отношений», «аутодеструктивный способ сообщения о проблемах», «сверхзначимость эмоциональных отношений со сверстниками» и «ранимость». Значительная роль в субъективном опыте переживания суицидальной попытки отводится межличностным отношениям, включая как отношения в семье (особенно отношения с матерью), так и отношения со сверстниками, а состояние психологического дистресса описывается подростками в прямой связи с неудовлетворенностью в межличностных отношениях (ссорами, отвержением, пренебрежением). Таким образом, межличностная уязвимость, наряду с психологическим дистрессом, выступает одной из ключевых характеристик подростковых суицидов.
Давайте разберёмся, почему не работает универсальный подход? Если вы перепробовали все классические советы: «создайте тихую обстановку», «составьте расписание и распорядок дня», но скандалы за выполнениями уроков продолжаются – вы не одни. » Читать далее
Родители нередко сталкиваются с неожиданными «взрывами» эмоций у малыша. Ребёнок вдруг закатывает истерику без видимой причины. Часто такому бурному всплеску есть объяснение – сенсорная перегрузка, состояние, когда нервная система получила слишком много раздражителей и не успевает их переработать. Поговорим, почему так происходит и как помочь ребёнку в такой ситуации. » Читать далее
Все мы можем нервничать перед важной встречей или при оценке работы. Жизнь подростка полна подобными ситуациями – контрольные, проверочные работы, ожидания учителей и родителей, ссоры с друзьями, авторитет в классе, компании, первые сложности в общении с симпатичными людьми. Возможность неудачи пугает, иногда даже слишком сильно. » Читать далее
Первое, что нужно понять, так это разницу между агрессией и агрессивностью. Если под агрессивностью в психологии принято считать свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, то агрессия представляет собой определенные действия, причиняющие ущерб другому объекту или субъекту. Т.е. следует разграничивать намерение и действие. » Читать далее
Довольно частая проблема, о которой не принято говорить, но с которой нередко сталкиваются родители детей от 2 до 6-7 лет – неприятная привычка ребёнка плеваться в неположенных местах, а то и в других людей. Попытки «отучить», отругать, наказать, кажется, не только не помогают, но и раззадоривают малыша. Что делать в такой ситуации? » Читать далее
Вновь мы открыли двери для наших ребят, пройдем путь от подмостерья до мастера, изучая секреты подготовки деревянных изделий под роспись в исконно русских стилях , освоим кисточку , и конечно дадим волю фантазии ! Поговорим о традициях.
Количество человек в группе: 6-8
Продолжительность занятия 60 минут
Занятия проходят по понедельникам с 11 до 12
Суть кружка плетения мандалы из ниток заключается в создании уникальных и красивых узоров путем переплетения нитей. Мандала является символом гармонии и единства, и процесс ее создания может быть медитативным и успокаивающим. В ходе занятий участники учатся работать с различными типами нитей, такими как шерсть, хлопок или шелк, а также осваивают различные техники плетения.
В процессе плетения мандал участники развивают мелкую моторику рук и координацию движений, а также стимулируют творческое мышление и воображение. Кроме того, занятия создают условия для общения и взаимодействия между участниками, что способствует их социальной адаптации.
Цель: создание условий для развития мелкой моторики и творческих способностей получателей социальных услуг через плетение мандал из ниток.
Задачи:
— познакомить участников с техникой плетения мандал из ниток;
— научить основам работы с нитками и другими материалами (значение геометрических фигур, узоров и цветовой гаммы);
— развить мелкую моторику рук и координацию движений;
— стимулировать творческое мышление и воображение;
— создать условия для общения и взаимодействия между участниками,
—поддержка и помощь в развитии индивидуальных способностей каждого участника.
Кружок для детей от 6 лет.
Направлен на развитие воображения, памяти, внимания, мелкой моторики.
В основе гидромассажа лежит принцип воздействия на человека смешанных потоков воздуха и воды. В гидромассажных ваннах поток воды под давлением выбрасываются из одной или нескольких форсунок.
Гидромассаж в ванне рекомендуется людям с болезнями опорно-двигательной системы. Процедура гидромассажа улучшает кровообращение в проблемных зонах, уменьшает боли, возвращает подвижность суставам и позвоночнику.
Запись на процедуры ведет заведующий отделением восстановительной реабилитации Лупуляк Илья Николаевич (812)620-46-70
Польза массажа для здоровья в том, что в процессе процедуры массажист разминает мягкие ткани (в частности, мышцы), в связи с чем улучшается крово – и лимфообращение, общее состояние организма в целом.
Запись на процедуры ведет заведующий отделением восстановительной реабилитации Лупуляк Илья Николаевич (812)620-46-70
Клуб для родителей детей – инвалидов «Мамина радость» создан с целью оказания семьям информационной, психологической и консультативной помощи.
Семья — важнейшая социальная формообразующая среда для развития ребёнка. От благополучия семейной системы во многом зависит развитие ребёнка. Обстановка в семье напрямую влияет на состояние ребенка. Родители, воспитывающие детей с особенностями развития, испытывают еще большую психоэмоциональную нагрузку и чаще подвержены стрессовым факторам, как внутренним, так и внешним.
На встречах клуба создается безопасное пространство для восстановления психологических ресурсов родителей. Встречи, проходят в теплой спокойной атмосфере, обеспечивают возможность общения родителей, имеющих детей со схожими проблемами. Родители делятся опытом, получают поддержку и необходимую информацию по волнующим вопросам.
Клуб «Мама и малыш» для детей раннего возраста (от 2 до 3 лет) проходит по понедельникам и четвергам в 18:00 по адресу ул. Маринеско 2/7, кабинет 15 (спортивный зал). В группе участвуют до 6 детей с сопровождающим взрослым.
Каждое занятие состоит из упражнений, направленных на всестороннее развитие познавательных и коммуникативных способностей ребенка. На занятии специалисты через маму помогают ребенку мягко включиться в социальное взаимодействие, легче принимать социальные нормы и правила, выполнять игровые познавательные задания и развивать речь. Занятие проходит в игровой форме, в непринужденной атмосфере и с положительными эмоциями.
Примерный план занятия включает:
В арт-студии малыши учатся мастерить, лепить, делать поделки, рисовать гуашью, акварелью и мелками. Развивают воображение, творческий потенциал, получают сенсорный опыт. Родители с малышами имеют возможность увлекательно провести время вместе.